PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA

PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA

INTRODUÇÃO

Contar histórias, em todas as culturas, sempre foi um modo de expressar valores e incentivar virtudes. Nada como as histórias de tradição oral para revelar o modo de sentir e de viver de um povo. As quatro histórias recontadas na obra “Histórias Africanas” de Ana Maria Machado, cada história faz referência ao papel dos GRIOTS, respeitados pelas sociedades africanas, os griots mantêm vivos os costumes de uma época onde as memórias auditivas e visual eram os únicos recursos de que dispunham para a transmissão do conhecimento. Apesar dos avanços da escrita e da tecnologia, o papel deles não ficou obsoleto, permanece vivo. O exemplo dado pela sociedade africana antes das intervenções europeias que destruíram boa parte da cultura pacífica do continente africano, mas os gritos resistiram onde puderam, o que demonstra que resistência é um sinônimo de virtude africana. Desse modo, devemos nos atentar para os ensinamentos de respeito e tolerância afim de construirmos um Brasil mais tolerante e diverso.

OBJETIVOS

Através desse projeto/pesquisa, o aluno irá aprender a valorizar a história africana e o patrimônio cultural das diversas regionalidades e etnias da África que compõem nosso país e nos beneficia com conhecimentos diversos em nosso cotidiano, porém poucos conhecidos e valorizados.

Metas:

• ·       Desenvolver a competência de leitura, pesquisa, escrita, criação e atuação;
• ·      Fazer um resgate histórico de um costume que propicia maior interações pessoais e valorização e respeito aos mais velhos;
• ·       Sensibilizar os alunos e a comunidade escolar através de discussões, observações, pesquisas e vivências sobre a importância de se observar pequenos gestos, como o de contar uma história para o respeito mútuo;
• ·       Levar o protagonismo do/da aluno/aluna à um outro nível de participação escolar com a criatividade de uma interpretação teatral;

CRONOGRAMA:

• 1.    Encontro para apresentação da proposta de trabalho (26/10);
• 2.    Encontro para apresentação dos roteiros criados a partir do livro (01/11);
• 3.    Primeiros ensaios e ajustes para as apresentações dos contos (09/11);
• 4.    Segundo ensaio e ajustes para as apresentações dos contos (16/11);
• 5.    Finalização de ensaios e ajustes para as apresentações dos contos (23/11).
• 6.  Apresentação dos contos para xs alunxs do colégio (24/11).

AOS ALUNXS QUE POR RAZÕES PESSOAIS NÃO PUDEREM PARTICIPAR DO PROJETO PESSOALMENTE.

• Elabora um cartaz para que se compare leis abolicionistas (antes da lei Áurea) versus Lei da abolição de 13 de Maio de 1888;
• Escrever a mão ou impresso uma lei abolicionista comparando lei que Maria Izabel assinou;
• Ilustre com desenhos originais livre que abordem a temática escravidão no Brasil e leis abolicionistas.
• Lei abolicionista na INTEGRA, pesquisar no site do câmara federal e palácio do planalto.
• Coloque uma ao lado da outra para se ter a dimensão exata das diferenças entre uma e outra.
• ENTREGA EM 16/11 (impreterivelmente).